As bibliotecas das escolas p\u00fablicas americanas se tornaram palco de uma intensa batalha ideol\u00f3gica, com um crescimento alarmante na proibi\u00e7\u00e3o de livros. O fen\u00f4meno, que j\u00e1 afetou milhares de obras, levanta s\u00e9rias quest\u00f5es sobre o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e a liberdade de express\u00e3o para os jovens. Organiza\u00e7\u00f5es de defesa da liberdade intelectual registram um aumento dr\u00e1stico nas censuras, transformando um debate local em uma quest\u00e3o nacional.<\/p>\n
A Associa\u00e7\u00e3o das Bibliotecas dos Estados Unidos (ALA) reportou que, somente em 2025, 6.588 livros foram censurados em escolas p\u00fablicas do pa\u00eds. Este n\u00famero representa um salto impressionante em compara\u00e7\u00e3o com a m\u00e9dia de 70 obras censuradas anualmente entre 2001 e 2020. O Escrit\u00f3rio para a Liberdade Intelectual da ALA destaca que o n\u00famero real pode ser ainda maior, j\u00e1 que muitas proibi\u00e7\u00f5es passam despercebidas.<\/p>\n
O que antes era uma tend\u00eancia restrita a grupos conservadores ganhou for\u00e7a e escala, chegando aos legislativos estaduais e federais. A pol\u00eamica gira em torno do que seria material inadequado para crian\u00e7as e adolescentes, com grupos de pais, ativistas e pol\u00edticos em lados opostos. Conforme informa\u00e7\u00e3o divulgada pela BBC News Mundo, o debate sobre quem define o que \u00e9 apropriado para as estantes escolares est\u00e1 mais acirrado do que nunca.<\/p>\n
A proibi\u00e7\u00e3o de livros nas escolas p\u00fablicas dos Estados Unidos n\u00e3o segue um padr\u00e3o uniforme, variando de estado para estado e entre distritos escolares. Frequentemente, o processo se inicia com a obje\u00e7\u00e3o de um pai ou cidad\u00e3o, que apresenta uma reclama\u00e7\u00e3o \u00e0 autoridade educacional local. Essa obje\u00e7\u00e3o, geralmente, \u00e9 analisada por um comit\u00ea de especialistas, cujo parecer t\u00e9cnico embasa a decis\u00e3o final de manter ou retirar o livro.<\/p>\n
No entanto, nos \u00faltimos anos, esse processo tem sido contornado. Em estados como Utah e Carolina do Sul, surgiram listas estaduais de livros proibidos, resultado de leis recentes que visam impedir o acesso a material considerado prejudicial ou pornogr\u00e1fico. T\u00edtulos como “O Conto da Aia” de Margaret Atwood e “Pessoas Normais” de Sally Rooney est\u00e3o entre os banidos nessas listas estaduais.<\/p>\n
Um caso emblem\u00e1tico ocorreu no condado de Hillsborough, na Fl\u00f3rida, onde funcion\u00e1rios estaduais pressionaram o superintendente a retirar livros considerados “pornogr\u00e1ficos”, como “Me Chame pelo Seu Nome” de Andr\u00e9 Aciman. A press\u00e3o resultou na retirada imediata de dezenas de livros, sem seguir o procedimento habitual de revis\u00e3o por comit\u00ea t\u00e9cnico. A organiza\u00e7\u00e3o Projeto Liberdade para Ler da Fl\u00f3rida criticou a a\u00e7\u00e3o, afirmando que a decis\u00e3o partiu de um comit\u00ea estadual, n\u00e3o eleito, que dita as ideias permitidas nas estantes escolares.<\/p>\n
O “efeito inibidor”, conhecido em ingl\u00eas como “chilling effect”, descreve como educadores e bibliotec\u00e1rios, temendo san\u00e7\u00f5es ou escrut\u00ednio p\u00fablico, optam por remover ou substituir livros que possam gerar controv\u00e9rsia. Livros que abordam temas como identidade de g\u00eanero, ra\u00e7a, sexualidade e personagens LGBTQIA+ s\u00e3o alvos desproporcionais de censura. Segundo a ALA, cerca de 39% dos t\u00edtulos questionados em 2025 inclu\u00edam hist\u00f3rias de pessoas LGBTQIA+ ou de minorias.<\/p>\n
Leis com termos vagos e alarmistas, como “conte\u00fado sexualmente expl\u00edcito” e “confus\u00e3o de g\u00eanero”, criam um clima de medo. “Eles recorrem a termos amplos e alarmistas, como ‘conte\u00fado sexualmente expl\u00edcito’, ‘pornografia’ ou, mais recentemente, express\u00f5es como ‘confus\u00e3o de g\u00eanero’ ou ‘transg\u00eanero’, para justificar a censura de um grande n\u00famero de livros, gerando um clima de medo e efeito inibidor sobre a liberdade de express\u00e3o”, explica Gianmarco Antosca, da Coaliz\u00e3o Nacional contra a Censura.<\/p>\n
Essa atmosfera leva as escolas a removerem livros preventivamente, para evitar investiga\u00e7\u00f5es judiciais ou escrut\u00ednio p\u00fablico. A declara\u00e7\u00e3o de que “em vez de se arriscarem a tomar a decis\u00e3o equivocada, as escolas preferem primeiro retirar os livros e depois perguntar”, segundo William Johnson, diretor do escrit\u00f3rio da PEN Am\u00e9rica na Fl\u00f3rida, resume a situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Organiza\u00e7\u00f5es conservadoras frequentemente invocam os “direitos dos pais” para justificar a retirada de livros, argumentando que os pais t\u00eam a responsabilidade de proteger seus filhos de conte\u00fados prejudiciais e ideologias confusas. Tina Descovich, da Moms for Liberty, afirma que “os pais t\u00eam o direito e a responsabilidade fundamental de garantir que seus filhos sejam protegidos de conte\u00fados que prejudiquem sua inoc\u00eancia ou promovam ideologias que possam gerar confus\u00e3o”.<\/p>\n
Contudo, dados do Escrit\u00f3rio para a Liberdade Intelectual da ALA indicam que 92% das obje\u00e7\u00f5es de livros em 2025 foram iniciadas por grupos de press\u00e3o e funcion\u00e1rios do governo, n\u00e3o por pais individualmente. Stephana Ferrell, do Projeto Liberdade para Ler da Fl\u00f3rida, refor\u00e7a que “o movimento, desde o princ\u00edpio, \u00e9 liderado por grupos de interesse, com poucos v\u00ednculos com o sistema de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica”.<\/p>\n
Nicole, m\u00e3e de quatro filhos, contesta a ideia de que proibir livros defende os direitos dos pais. “Muitas das pessoas que promovem a retirada dos livros afirmam que agem em defesa dos direitos dos pais. Mas, ao proibir livros, eles tamb\u00e9m est\u00e3o decidindo o que \u00e9 melhor para outras crian\u00e7as que n\u00e3o s\u00e3o seus filhos”, argumenta ela. Para Nicole, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 “controlar o que e como as pessoas aprendem”, usurpando os direitos de outros pais.<\/p>\n
As proibi\u00e7\u00f5es de livros representam uma “janela, um espelho e a capacidade de pensamento cr\u00edtico sobre o mundo em que elas vivem”, lamenta Nicole. A retirada de obras liter\u00e1rias limita a exposi\u00e7\u00e3o dos jovens a diferentes realidades e perspectivas, prejudicando seu desenvolvimento intelectual e emocional. O \u00edndice da PEN Am\u00e9rica aponta 62 a\u00e7\u00f5es de censura de livros em bibliotecas escolares apenas no condado de Pinellas.<\/p>\n
A administra\u00e7\u00e3o do ex-presidente Joe Biden tentou investigar o fen\u00f4meno, mas, sob Donald Trump, o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o desconsiderou as den\u00fancias, qualificando o fen\u00f4meno como mito e defendendo a retirada de materiais “inadequados”. Atualmente, um projeto de lei no Congresso americano amea\u00e7a retirar financiamento de escolas que “fornecerem ou promoverem livros ou outros materiais que incluam conte\u00fado de car\u00e1ter sexual para menores de 18 anos”.<\/p>\n
Gianmarco Antosca defende que o prop\u00f3sito da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 preparar os estudantes para o mundo real, permitindo que explorem ideias e pontos de vista de forma segura. “Os estudantes deveriam ter acesso \u00e0s ideias que inevitavelmente encontrar\u00e3o fora da escola”, afirma. Stephana Ferrell conclui que a consequ\u00eancia mais grave \u00e9 a normaliza\u00e7\u00e3o da ideia de que “evitar controv\u00e9rsias \u00e9 mais importante do que expor os estudantes a ideias desafiadoras”, o que enfraquece a defesa das bibliotecas, da literatura e da liberdade de ler.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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